为什么美国老师从来不限制孩子读闲书?

    来源:雏凤清音    发布时间:2017-03-15 14:14    编辑:伊秀

本网讯: 偶然,宝如何贝妈咪在网上看到过一篇家长写的文章,讲述自己如何苦口婆心告诫孩子不要读闲书,以免浪费时间,忽略功课的实例,看完之后不觉宝贝妈咪不觉反思:哎哟!貌似这几年妈妈忘了管孩子们读书内容了,我家孩子回家后就没看过正经书啊?全部都是

本网讯:偶然,宝如何贝妈咪在网上看到过一篇家长写的文章,讲述自己如何苦口婆心告诫孩子不要读闲书,以免浪费时间,忽略功课的实例,看完之后不觉宝贝妈咪不觉反思:哎哟!貌似这几年妈妈忘了管孩子们读书内容了,我家孩子回家后就没看过正经书啊?全部都是从前宝贝姥姥眼里的“闲书”----什么希腊神话啦,志怪小说啦,甚至还有热播的电影故事等等,怎么看,都觉得有点太不务正业了。所以某天宝贝妈咪忍不住问宝儿:孩子,我怎么没见你读正经书呢?

 

美国老师对阅读内容没有要求

宝儿奇怪:妈妈,什么是正经书?这些书很正经啊?

妈妈无语,合着小ABC只会理解中文的字面意思,只好进一步解释:妈妈没见你看过关于科学,数学,自然这方面的书啊,你不需要看么?这些小说只是娱乐用的,偶然看一点就好,你是学生,还是要关注自己的学业才是,对不对?

这时贝贝跑过来插嘴:妈妈老师不管我们读什么书的。

鼓励孩子按兴趣阅读让孩子爱上读书

是么?妈妈这才后知后觉地发现:从宝儿到贝贝,老师每次都只是希望家长鼓励孩子每天阅读, 至于读书内容,确实没有过什么要求,所以我家宝贝每次去图书馆都是自由选书,话说宝贝妈咪也确实不知道该给孩子们选什么书,就这么放羊了。

但老师这样鼓励孩子按兴趣阅读的好处很多,至少在妈妈看来,我家俩孩子确实可以做到手不释卷,在家里没事的时候就会拿起书来看,有时一边看一边还会忍不住给妈妈分享:这本书太有意思了,他讲的是 . . . . . . 等等,很好看。有时看见妈妈捧着书看的笑哈哈,好奇心强的孩子们也会过来问:妈妈你在看什么这么好玩?给我讲讲?说真的妈妈就怕贝贝说这话,中文书籍里的仙侠奇闻,精灵传说,甚至阴谋权术,官场制度等等,天哪,给他们解释清楚我这个当娘的也就成了中国史专家了。

看到孩子们专门喜欢这些“不务正业”的东西,有时妈妈也会不觉心中隐忧渐起:万一俩孩子因读这些书而荒废学业,我这个当娘的可就有点儿失职了。不过很快妹妹就用实际行动告诉妈妈:磨刀不误砍柴工,对孩子来说,保持旺盛的阅读兴趣远比多读几本课本重要!

美式阅读:老师只给一个线索,学生自己寻找答案

寒假过后,贝贝从学校拿回一个参赛课题:介绍一位历史名人。话说这类课题我家宝儿几年前也做过,他当时选择的是德克萨斯国创始人休斯敦将军。我家女儿比较有创意,根据她的说法,老师拿出的一堆名单里,她只对中国的蔡伦有印象,因为中文课本里学过《蔡伦造纸》,所以她选择了蔡伦,妈妈大力激赏:好孩子,咱们是得让美国人知道,纸是中国人先造出来的。

接下来的日子里贝贝的读书热情让妈妈大为惊讶:原来我家贝贝不是只喜欢读轻松的神话小说,人家阅读起这类人文文章来一样兴致勃勃,关于这样的大课题,老师给了每个孩子一个大纲就不管了,至于写成什么样子,全看孩子们的阅读热情和对细节的挖掘能力了。

令妈妈刮目相看的,平时喜欢抱着“闲书”看的贝贝,这几天每天回家就要求妈妈给她开电脑,查资料。毕竟蔡伦是中国人,在美国很难找到关于他的英文书籍,这难不倒妹妹,人家会求助于万能的谷歌,妈妈注意到小家伙不仅认认真真地查阅蔡伦的生平,还对造纸的程序进行了深入研究,专门找来网上的录像,观看古法造纸的程序,老实说,看着古装的中国人造纸的录像,听着英语旁白,宝贝妈咪表示很崩溃。

研究完造纸的程序,贝贝跑到妈妈眼前,表示需要妈妈的帮助:网上的英文介绍里,大约就是妈妈知道的蔡伦简介,他是造纸术的发明者,可是贝贝感兴趣远不止这些,她要知道蔡伦的官职是什么?是多大的官?干什么的?蔡伦这么大的贡献后来为什么会被逮捕入狱?蔡伦是怎么死的?为什么蔡伦自杀了皇帝还要逮捕他?一个个问题问得妈妈头晕脑胀----话说妈妈对蔡伦的了解也仅限于他是造纸术的发明者,至于他是太监?我怎么会知道?问题是蔡伦是太监这个英文怎么说?妈妈绞尽脑汁,勉强给贝贝的解释是:蔡伦是皇帝的侍者,关于蔡伦的死,涉及到宫廷斗争,帝位更替,妈妈的头就更疼了----我该如何给一个生活在美国从未接触过宫廷内斗剧的小ABC讲述后妃之间的争宠,权臣之间的较量,以及一朝皇帝一朝臣这些数不清的问题?

没有英文介绍,贝贝的眼光就转到了中文上,小家伙的中文水平还停留在读课文的本事上,不足以看懂这些历史人物介绍,不过没关系啊,她可以妈妈找妈妈帮忙,妈妈看得懂中文,再由妈妈简化简化再减化,给她讲解清楚,最终妹妹再用自己的语言叙述蔡伦的一生:蔡伦的死在贝贝的版本上,就变成了蔡伦被老皇帝喜欢,但他不小心害死了小皇帝的爸爸和祖母,所以老皇帝死后小皇帝报仇,蔡伦自杀。虽说简单,但已经比维基百科上的英文版对蔡伦的一生有了进一步介绍,妈妈表示很骄傲,女儿精益求精的学习精神,彻底解除了妈妈对她看闲书不务正业的担心。

美式阅读,老师教学是“授孩子以渔”

经过这件事,妈妈对美国老师的教学方法感触很深,是的,他们绝不会像中国老师直接授之以鱼,帮助孩子们把知识整理归纳,然后再塞进孩子脑袋那么敬业,但他们从另一个角度来教学,授孩子以渔,为孩子们打开了一扇自我教育的窗户:从女儿贝贝做的这个课题来看,老师给了他们一个提纲,至于具体怎么填空,则由孩子们自己来做,他们需要学会针对某个专题做阅读,同时还要学会自我总结归纳,最后把自己的自学成果呈献给大家,这样的学习,对孩子们来说是不是记得更牢靠一些?而且由此,孩子们学会的不只是历史或是人文方面的知识,更主要的是他们学会了如何利用最新的网络文献自我教育,这一点是不是更适合以后的大学或是工作后的知识更新呢?宝贝妈咪甚至觉得,从某个点上,接触到了美国教育的精髓----教会孩子自我教育,自动去追求不断更新的知识体系,而不是仅仅满足于把现有的知识。想想看,我们在大学学过的知识,现在还能继续使用的?没有知识系统的更新,紧紧抓住老旧甚至过时的内容,哪里还谈得上创造力呢?宝贝妈咪认为这才是美国一直在科技领域的某些方面一直保持先进的根本原因----不是因为孩子们的基础扎实,而是他们的自我学习,自我更新的能力。

所以美国老师不强调孩子们必须阅读课本,背诵课文,因为再好的课本其中的有些知识出版时就已经陈旧,他们给予孩子们的是对阅读的浓厚兴趣,和对新知识的学习能力,从这点上说,是不是美国老师更聪明一点呢?我们为什么一定要把书籍分成有用的和没用的呢?

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