如何给3-6岁的孩子选绘本?关注这3个特点

    来源:小楼老师心理课    发布时间:2018-06-07 14:01    编辑:白露     浏览量:

随着孩子成长,他们会越来越多的接触到家庭以外的人,进入幼儿园和小朋友玩耍。 在这个过程中,孩子与同伴相处、玩耍的感受,孩子与家庭以外重要成年人(比如老师)相处的感受,会对他们影响很大。 社交相关能力发展越好的孩子,越容易建立友谊,而友谊建立又

随着孩子成长,他们会越来越多的接触到家庭以外的人,进入幼儿园和小朋友玩耍。

在这个过程中,孩子与同伴相处、玩耍的感受,孩子与家庭以外重要成年人(比如老师)相处的感受,会对他们影响很大。

社交相关能力发展越好的孩子,越容易建立友谊,而友谊建立又会促进他们心理健康。

所以这个阶段需要重点关注孩子社交能力发展。

3-6岁关注点:社交能力,情绪管理,品德培养

社交能力培养

怎样交朋友?

心理学家发现,幼儿社会发展分为四个类型:

第一种叫非社交活动。

孩子玩耍没有任何社交性,要么无所事事,旁观别人,或独自玩游戏。

这种类型比较多存在于3-4岁孩子中。

第二种是平行游戏。

孩子们可能会靠在一起玩耍,但是各玩各的,不会去影响别人。

3-4岁以后,孩子非社交活动开始减少,平行游戏开始增加。

随着年龄增加,孩子更多表现出两类玩耍方式。

一类是联合游戏,虽然孩子玩着各自的玩具,但会开始关注别的小朋友玩什么,会交换玩具,评论别人。

一类是合作游戏,这是一种更高级的互动, 孩子们为了完成一个共同目标一起玩耍。

随着孩子互动形式的变化,他们会开始和同龄人建立“友谊”。

这个阶段的孩子非常需要知道,有哪些行为方式会让别的小朋友喜欢自己,哪些会让别的小朋友讨厌自己,面对“友谊问题”时,应该怎么处理。

建议这个时期多给孩子买一些如何建立友谊的绘本,父母也可以多给孩子一些怎样交朋友的指导。

《美国经典行为养成绘本》可以用来指导孩子某些与人相处的行为。

《儿童情绪管理与性格培养绘本——我要更勇敢》也很适合这个阶段给与孩子友谊方面的引导。

情绪管理

越能控制自己负面情绪的孩子,越容易与别的小朋友友好相处。

这个阶段可以多给孩子读一些情绪管理类绘本。

婴儿出生时虽然已经有了一套情绪机制,但是他们几乎没有能力管理自己的情绪。

一个人的情绪管理能力需要后天学习获得。

孩子需要成年人帮助才能控制自己的情绪,渐渐学会在哪些场合表达什么情绪、表现何种行为才恰当。

比如,父母带着孩子在公园玩,孩子感觉累了,身体不舒服,可能就会尖叫、大声哭闹,此时父母需要安抚孩子,同时会告诉孩子,公共场合是不可以尖叫、大声哭闹,因为会吵到别人。

孩子在被安抚之后,会更容易记住父母告诉他的这些规矩,也许下一次生气,他会尽量控制自己不在公众场合发脾气。

建议在平时可以通过绘本、故事告诉孩子情绪表达需要注意哪些规则,如何表述清楚自己的情绪。

孩子越能清楚知道自己在经历什么情绪,他们未来管理情绪的能力就会越好。

推荐《歪歪兔的一天》这套书作为孩子情绪管理启蒙绘本。

这套书用一个小兔子的故事,展现了孩子这个时期的各种“小脾气”,也用小故事的形式告诉孩子应该怎么做,比较适合2-5岁的孩子。

《美国心理学会儿童情绪力培养绘本》也是帮助孩子管理情绪的一套经典绘本,由美国心理学会出版。

品德培养

不做“熊孩子”

当孩子两岁的时候,他们就开始能够使用“好”和“坏”这两个字来评价别人和自己的行为了。

6岁以前,他们会形成一些基本的明辨是非的能力。

很多孩子都能够说出道德规则,比如不能撒谎,不能随便拿别人的东西,是否公平等等。

在这个阶段,孩子“良知”的雏形开始形成并持续发展至成年,会形成同情心、善行等原则,他们也会在各种不同场合中自觉规范自己的行为。

如何培养孩子比较好的道德基础,很多心理学家都强调引导与模仿的作用。

当孩子做了伤害别人的事情,成人需要指出孩子这个行为伤害到了别人,引导儿童觉察对方的情绪,可以帮助孩子更好的发展同情心和同理心。

成人还需要教导孩子该怎么做,以及为什么要这么做,这都是在鼓励孩子学习道德标准。

如果仅仅只是指出孩子“做错了”,然后就威胁、打骂孩子,不告诉他们应该怎么做,孩子只会感到害怕和焦虑,不会将道德标准内化进自己的价值观中。

所以“熊孩子”的出现确实与家长养育方式有很大关系。

父母可以通过绘本书、动画片等方式引导孩子学习道德与行为规范。

推荐一套来自韩国的绘本《为什么不可以》,绘本用10个小故事引导孩子认识哪些行为不恰当,怎样做才是恰当的。

日本著名儿童图画书作者宫西达也的《你看起来很好吃》也是一套非常不错的绘本。

它将人类强调的美好品格融入进了一个个小故事中,读起来很有趣,孩子爱听,也能在无形中学会很多亲善行为。

还有一些流传多年的童话故事、寓言故事也是在强调各种美德,比如《匹诺曹》《三只小猪》《伊索寓言》《农夫和金鱼》等等,这些故事都可以讲给孩子听。

道德行为的形成还有一个重要方面——模仿。

如果孩子照顾者对人友善、温和,孩子会模仿照顾者对别人的行为。

孩子照顾者的言行一致性也很重要,孩子更容易模仿成人在做什么,而不是听他们说了什么。

如果成人说,要懂礼貌、不说脏话,但自己却常常使用侮辱性言语辱骂别人,孩子会模仿成人的行为,甚至认为成人在说谎。

如果爸爸妈妈给孩子强调一种美德,自己需要真的认同那种美德,并且以身作则。

本文来自微信公众号:小楼老师心理课

作者简介:小楼老师,擅长儿童发展心理学、婚姻家庭治疗领域。个人公众号:小楼老师心理课(ID:xiaolouxinli), 分享心理学知识在婚姻家庭、儿童发展中的运用。

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