低龄留学升温 家长选择陪读也是一种自我考验

    来源:新浪教育    发布时间:2019-07-30 10:24    编辑:山茶     浏览量:

(原标题:低龄留学升温 家长选择陪读也是一种自我考验) ■廖木兴图 专家称家长陪读应避免围着孩子打转 从《小留学生》到《小别离》的热播,低龄留学的是与非一度成为家长们的热门话题,近日,《带着爸爸去留学》的播出使家庭教育、留学、陪读等话题又成为关

(原标题:低龄留学升温 家长选择陪读也是一种自我考验)

■廖木兴图

专家称家长陪读应避免围着孩子打转

从《小留学生》到《小别离》的热播,低龄留学的是与非一度成为家长们的热门话题,近日,《带着爸爸去留学》的播出使家庭教育、留学、陪读等话题又成为关注热点。正值青春期的孩子远赴重洋,将面临巨大的文化、语言、学业及生活等方面的挑战和适应问题,而家长要考量的,不仅有是否陪读,还有如何使陪读发挥更大的价值,而非仅仅做孩子的生活“保姆”;还有如何放手,让孩子真正独立起来。为此,记者采访低龄留学专业人士,为低龄留学家庭提供建议。

■新快报记者 陈思陶

数据说

留学低龄化趋势明显 小学阶段即有留学意向

据新东方发布的《2018中国留学白皮书》数据显示,留学意向人群仍然主要集中在本科及以上,约占60%;但越来越多家长在孩子小学阶段产生留学意向,希望孩子在高中或高中以下阶段出国留学,其中,对于小学阶段留学的意向达27%,中学阶段为29%,高中阶段为24%,留学低龄化趋势日益明显,选择留学陪读的家长也逐渐增多。以美国为例,据IIE(非营利组织美国国际教育协会)报告显示,目前在美国有超过59000名的全日制在读国际高中生,每5个留学生里面就有2名来自中国。

近几年,留学低龄化已经渐成趋势,一般意义上的低龄留学是指本科以下的留学,如今已进入初中、高中低龄段留学比较普遍的时代。琥珀教育资深教育顾问吴月表示,工作中帮助的年龄最小的留学生仅7岁。

陪读与否,家长应回归留学目的考量

低龄化趋势渐显的同时,低龄留学相关的安全、心理成长等问题得到重视,围绕陪读的产生问题也成为家长的关注点。

广州的陈敏妈妈陪儿子赴澳大利亚留学,爸爸留在国内经营建筑公司,提供经济支持。陈妈妈表示,陪读的主要考量是照顾孩子的生活起居,进行学习监督,让孩子能更快适应留学生活,专注学业。

刘安赐妈妈则放手让女儿在美国读高中。她表示,女儿此前在国内读寄宿制的国际学校,语言和生活的适应力较强,女儿也明确反对家长陪读,觉得不自由、有心理压力。

每个家庭的留学、陪读之路都不同,究竟如何选择,并无统一答案。启德学府语言学校校长李嘉文表示,她曾帮助因语言、社交与情绪问题而中断英国留学的学生重新适应留学生活。对于刚走出国门的留学生而言,即使通过了语言考试,做了生活等方面“万全”的准备,在陌生的环境中,从社交语言到学术语言都是挑战,需要有2个月—4个月的适应期,个别学生甚至需要半年左右。在此过程中,因为文化差异、沟通交流障碍等,个别学生容易产生情绪波动,进而影响学业和生活。

但家长无法一路陪伴孩子从学校到社会,回归送孩子留学的目标与期望,Amerigo Education全球市场副总裁Jocelyn Chung建议家长思考,送孩子留学的目的是什么?希望孩子成长为什么样子?多数陪读家长习惯紧盯孩子的学业,但由于中西方教育理念和方式的不同,家长紧盯刷题的方式对于留学生的学习而言效果微乎其微;另一方面,留学本身也是孩子成长为国际公民的过程,包括语言能力的提升、国际视野的开拓、独立自主能力的锻炼,以及建设性和批判性思维的解决问题、对自己负责的能力等,如果家长仍然以包办的心态引导、管理、照顾留学的孩子,则孩子难以走上自我成长的路径。Jocelyn Chung还建议家长衡量陪读的成本,包括显性的时间、金钱成本,以及隐形的家庭关系成本。

勇敢放手不陪读,家长调节心态很关键

基于通信技术的发展,沟通对于选择不陪读的低龄留学家庭而言并不是亲子关系中最大的挑战。Jocelyn Chung表示,更多时候家长面对的是孩子不在身边的失落感,因此家长心理和心态上的适应也非常关键;建议家长,首先要选择充分信任的学校和老师,加强沟通;其次,家长要接受国外教育的逻辑,如国外教育鼓励学生利用周末服务社区、做志愿者,而非在周末去补习;同时要尊重孩子,给予孩子处理、判断的空间和弹性,做孩子的引导者,避免将自己行事的方式套用到孩子身上。

在孩子独自留学前,家长需重视孩子硬性和软性能力的培养。硬性能力为语言交流,鼓励孩子克服心理障碍,主动与别人用英语沟通,即使是简单的词句也要开口。软性能力一是引导孩子不要以自我为中心,学习换位思考,没有任何人有这个责任必须满足孩子的个人需求和情绪;二是教导孩子正确的金钱使用观,父母的钱财也是辛勤劳动而来,应珍惜留学机会,合理支配财物,而非随意刷卡消费;三是锻炼包容和理解来自不同文化、不同国家、不同成长环境的他人的能力。

远赴重洋去陪读,家长活出自我不纠结

陈敏妈妈表示,选择陪读后放弃了国内的财务管理工作,澳大利亚当地不能工作,完全变为“全职妈妈”,起初心理有落差,所幸自己英语较好,在当地交到了朋友,生活和活动较为丰富。但她也发现,同期的一些陪读妈妈由于语言障碍,在国外完全围绕孩子转,没有了自己的生活。

琥珀教育资深教育顾问吴月表示,留学、陪读之路家长也要面对如社交文化、生活等方面的考验。曾有家长在陪读过程中不仅仅是孩子的“生活保姆”“学习监督员”,自己利用闲暇时间学习了烘焙技术,成为了专业的烘焙师;也有家长在陪读过程中面临分居和家庭关系的考验,但对孩子的责任感迫使其支撑下去。

家长能否使陪读产生更大的价值,吴月认为,这与家长性格有关。开放型的家长能够较好地克服语言环境所带来的障碍,融入当地文化,陪读对于家长语言能力、技能发展而言也是机遇;内敛型的家长可能适应能力比孩子还要弱,在陪读过程中容易失去自我,如果陪读家长有不良情绪,对孩子的压力可能更大,此时,家长应考虑是否适合陪读。

如家长无法坚持陪读,吴月表示,可尝试依靠国内外成熟的监护人机制,对孩子进行留学管理。Jocelyn Chung建议,可选择安全、可信赖的寄宿制学校,把孩子的生活、学习交由专业的教育人士负责。

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一些国家的陪读政策

美国:学生就读美国中学,家长可申请探亲签证或旅游签证。以探亲签证为例,有效期最长可达10年,期限内可多次往返,每次有效期最长6个月,具体根据入境美国时所给予的时间长短而定;一般在学生办好学生签证后,家长方可申请。

英国:12岁以下学生的父母一方可申请陪读签证,12岁以上陪读子女父母可以申请旅游签证或者探亲签证;监护人不允许在英国读书,置业,享受福利,或工作。

澳大利亚:未满18周岁的学生的家长可办理监护人签证进行陪读;满18周岁以后,家长需要按照要求离境,或办理探亲签证继续陪读。监护人和孩子必须同时进入或者离开澳大利亚,且监护人在澳大利亚当地不允许工作。

责任编辑:潘程

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