力挺“共享教师”,推动“教育扶贫”

    来源:互联网    发布时间:2018-04-12 11:14    编辑:白露     浏览量:

位于北京市门头沟区的山村中学斋堂中学迎来了一名大咖特级教师李春旺。本学期起,他走出工作所在学校,给深山里的学生上课。打破学校界限壁垒,使全区优秀教师资源实现共享,让全区的学生无论在哪里就读,都有机会聆听到优秀教师授课,这就是北京刚刚推出的

位于北京市门头沟区的山村中学——斋堂中学迎来了一名“大咖”——特级教师李春旺。本学期起,他走出工作所在学校,给深山里的学生上课。打破学校界限壁垒,使全区优秀教师资源实现共享,让全区的学生无论在哪里就读,都有机会聆听到优秀教师授课,这就是北京刚刚推出的“共享教师”制度。(人民网4月11日)

共享教师是指教师资源丰富的到教师资源缺乏的地方,只要孩子需要,只要为了给孩子传授知识,老师可以任意流动。其实,在偏远地区和西部,需要“共享教师”,这样一来,把老师资源充分利用、合理配置,让农村孩子、贫困地区孩子和城市孩子一样,受到均等教育,享受教育均等化。

值得赞扬的是,“共享教师”让好老师流动起来,让好老师辐射更多的学生,体现了分享精神与团队协作精神。现在的孩子相对比较独立、比较自私,要学会分享,懂得感恩。共享教师体现了教师资源合理配置,让人与人之间感到分享快乐。在教育扶贫的道路上和教师资源分配不均的情况下,需要共享教师,农村的孩子更需要外面的老师走进来,把丰富的知识带给他们。

在边远农村山区,哪里的孩子缺乏专业老师,缺乏音体美教师。即使有老师来了,呆不久就会离开。哪里的孩子随时更换老师成为家常便饭。有时候,你问他们,你的启蒙语文老师是谁,他会告诉你有几位老师?地理因素、环境因素、交通因素阻碍了优秀老师走进来,就算有些老师愿意来,也不长久。然而,“共享老师”的实现让优秀的老师,让有志愿的老师愿意奉献知识,把知识传授给更多的孩子,实现了教师资源的有效配置、充分配置。

面对“共享教师”的到来,让我们感觉教育没有差异,让城市与农村的孩子没有区别对待,他们都在同一起跑线上。作为基层的教师,由衷的为孩子们高兴与自豪,为教育扶贫鼓掌打气。我们来到这个世界上,我们希望接受公平而有质量的教育,我们希望教育没有差异之分,在学习的道路上努力奔跑、健康成长。

在新时代,“共享”一词,充满了爱与奋斗;“共享老师”更是那样,传道授业解惑。教育扶贫离不开人与人之间“共享”,扶贫先扶智,更离不开“共享教师”。(文/肖杨)

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