当你老了,你的孩子能过的比你好吗?

    来源:快乐营教育    发布时间:2018-06-08 14:08    编辑:白露     浏览量:

上世纪90年代初,我大学毕业走上工作岗位,用的是一台286电脑,无论是内存、功能,还是外形,在现在看来都是最原始的。可即便是那样,在当时也算是稀有之物,赢得了无数羡慕的眼光。短短20年时间,如今的孩子们谁还知道286是什么?iPad才是孩子们的最爱。那时

上世纪90年代初,我大学毕业走上工作岗位,用的是一台286电脑,无论是内存、功能,还是外形,在现在看来都是最原始的。可即便是那样,在当时也算是稀有之物,赢得了无数羡慕的眼光。短短20年时间,如今的孩子们谁还知道286是什么?iPad才是孩子们的最爱。那时候,谁要是有一部手机,而且是最笨重的“大哥大”,绝对是高帅富。后来,诺基亚也曾代表了年轻人的手机情结。可如今,早已是机型更薄、运行速度更快、存储空间更大、功能更多的智能手机的天下。前不久,诺基亚新CEO称不会再制造手机,一个时代就此落幕,不免有些悲情。这就是时代变迁,新事物代替旧事物是历史发展的必然趋势,任何跟不上时代发展的人和物都会被迭代。

由此,我想到了我们的孩子——如今的小学生,在10到15年后,正刚刚步入社会,将要开始全新的人生旅程。他们会是刚刚出厂的286、大哥大,刚毕业就失业?还是作为手机最新款,一面世就让人们惊艳?结果取决于在这10到15年的时间里,我们给孩子输入了什么样的系统软件。

可以说,在孩子学校教育的初期,我们这些教育工作者是孩子这套软件系统的程序员,程序怎么编写由我们来决定,所以我们责任重大,必须着眼于未来10年、20年后的社会发展来设计程序,否则等10到15年后“出厂”的时候就是“废品”。但我们的能量毕竟有限,我们也许只能预测未来20年后社会发展的趋势,那30年、40年、50年后呢?我们不知道该如何编写了,或者说我们编写的已经落伍了,那该怎么办?所以,必须让孩子自己成为程序员,学会自己编写程序,知道什么时候该“打补丁”,什么时候来弥补“漏洞”,甚至是更新换代,自动升级。只有这样,孩子们才会永远不过时,不落伍,不被社会发展所淘汰。

要想让孩子成为自己软件系统的程序员,自我教育的能力显得尤为重要,可以说是最核心的那枚芯片。自我教育能力从何而来?从经历和体验中来。孩子们要把每一次经历和体验都当做是成长的机会,在具体经历中学会思考与解决问题,在做与合作中学会正向应激,在规则和秩序里获得自由和成长,从而完成一次自我管理和自我教育。如此强化下去,当自我教育成为孩子的一种内在素养时,他就知道什么时候该“打补丁”了,该修补“漏洞”了,该升级软件了。自此,自我升级成为可能。

我们小学以活动教学为主,还开设以行走为主的系列选修课、城市生存训练等六力训练课程。可以说每一次活动课,每一次行走,每一次城市生存训练,都是一次难得的经历,更是一次自我管理、自我教育的机会。我们的幸福城里有各种机构,孩子们在里面担任各个职务,比如协警、自治委员会委员、户主、图书管理员、银行职员等。孩子们在工作中,在角色体验中,收获到的是一次次珍贵的自我教育机会。

如此说来,我们小学就是一个载体,一个媒介,孩子们在这里丰盈生命能力,学习如何做一个活动家,学习在九维思维的背景下,使用元系统思维工具,内化五大习惯,最终实现自我升级。

都说长江后浪推前浪,前浪被拍死在沙滩上,可我要说,潮起潮落虽是自然规律,你焉知前浪退却后,不会卷土重来,带着更大的威慑力,席卷前一刻的“后浪”。正如拥有了自我升级能力的人,每一次暂时的退却,其实都是在进行自我升级。他势必卷土重来,轰鸣之间,浪花四溅,演奏出人生最华丽的篇章。

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