10年后，200万中小学教师过剩，如果实行小班教学，老师还够吗？

近日，看到有专家预测，十年后也就是到2035年，我国将会有150万小学教师和37万初中教师过剩，如果加上普通高中教师，将有超200万老师失业。

这个预测是根据人口出生率减少推算出来的，十年后，中小学生减少3000万，一半学校关停，全国小学初中需求量分别是9.28万和4.79万，相比2022年分别减少了5.14万和0.78万，小学数量接近缩减一半。

甭说十年后，现在中小学老师已经出现饱和的迹象，我的老家豫西南一个小县，已经两年没有公开招聘教师了，一些村小学校因为没有了学生，只得合并。县里制定的目标是，将小学合并到乡镇，初中合并到县城。

教师已经出现过剩，县直幼儿园生源急剧减少，去年暑假给每个老师分配招生任务，直接到乡下招生。中小学实行末尾淘汰制，能者上，庸者下，教师压力很大。

我认为，学校生源减少是个大趋势，如果实行小班教学，十年后，教师不是过剩的问题，而是还不够。

根据教育部制定的中小学教职工编制标准，城市小学的师生比是1：19;县城小学的师生比是1：21;农村小学的师生比是1：23。

目前大部分小学校都超过了这个标准，学生多，老师少。

为什么?因为大班教学成了司空见惯的事情。

《义务教育学校办学标准》中明确规定，义务教育阶段学校实行标准班额办学，小学班额不超过45人，初中班额不超过50人。

教育部规定，中小学“46-55人”为偏大班额，“56-65人”为大班额，“66人以上”为超大班额。早在2018年教育部就提出，确保到2020年基本消除56人以上的大班额。

结果呢，非但没有消除大班额教学，城市里好像愈来愈严重。

我调查过，家乡的小县城，小学班额平均超过65人，初中甚至有一个班70多个学生，80多个学生。

作为省会城市的郑州，大班教学也比比皆是，我外孙上的是一所普通小学，一年级新生一个班直接60个人。

大班教学弊端很多，老师不可能照顾到每一位学生，常常是只管班级前十五名到20名的学生，中等生视而不见，差等生直接放弃，这是目前教育最大的不公。

如果实行小班教学，好处太多了。

第一，人数少好管理，课堂秩序容易维持，师生之间，同学之间关系会更加融洽，学习氛围更加浓郁。

第二，老师也不那么累了，容易出教学成果，学生遇到难题，更容易请教老师。

第三，学生少，老师就可以实行作业面批面改，课堂上也能够做到有效提问，大大增加课堂效率，老师不放弃任何一个学生。

现如今，国内有些公办学校实行每班40人的小班制，有些国际民办学校甚至设置20-25人左右的“小班教学”，深受学生和家长的欢迎。

但这种小班教学模式，在中国还是极少数，外国已经很普遍了。

比如美国，它是最早实行义务教育的国家，实行小班化教学。私立学校平均约15人一个班，公立学校平均约25人左右一个班，极大地促进了师生之间的交流。

德国对中小学实行小班制教学，每班人数在25-30人不等，课堂形式丰富多样，课桌一般呈U字型，方便师生交流。

英国学校采取小班制授课，班级的人数一般在10-15人之间。英国私立学校的师生比例为6%-16%。上课时学生围坐在老师的周围，学习环境和氛围良好。

一直以来，小班教学都是英国教育的优势之一。

如果学生就读于英国私立学校，每一班通常不会超过15个学生。如果学生就读于公立学校，每班大约30个学生。对比起内地来说，都是属于小班教学。

如果中国也实行这种规模的小班教学，十年后不是老师过剩的问题，而是教师短缺的问题。

制约小班教学最大的问题，是经济。小班教学意味着国家要花更多的钱，建设更多的学校，招聘更多的教师。

随着国民经济的持续发展，人口出生率的减少，我国中小学小班教学是个大趋势，相信小班教学会离我们越来越近。

因此，现在大可不必杞人忧天，炒作教师过剩，会有越来越多的人下岗，这是提前贩卖焦虑，不知道这些专家是怎么想的?